當前位置：首頁 > 自考經驗 > 2019年湖南大學自考公共英語備考的三大誤區及應對策略

　　由于缺少有用的輔導，許多考生簡略在溫習公共英語時墮入誤區，然后形成得不償失、乃至徒勞無益的狀況。考試在即，怎么做到方針清晰，要點杰出，避開誤區，把握有用的戰略，在有限的時刻內到達杰出的效果顯得至關重要。湖南大學自考網小編在這兒整理了往屆自考考生指出遍及存在的三個備考誤區，并針對每個誤區供給相應的溫習戰略。

　　誤區之一：對待講義內容沒有辨別，主次不分

　　有不少考生在考前的一、兩個月內期望把書自始至終一字不落地看上一遍。但是，由于講義內容過于雜亂，再加之考生溫習使命深重，所以很難如愿，考生感到“剪不斷，理還亂”。即便牽強閱讀全書，也不過是走馬觀花，浮光掠影，不會留下深刻印象，所起到的只是是一種心思安慰效果。

　　講義戰略：把教材從厚讀到薄

　　把書讀薄的一個行之有用的戰略便是捕捉書中與考試有關的要點。整體而言，講義的要點首要會集在三個方面：課后注釋、課后操練和語法專題。課后注釋包括“Word Study”和“Explanatory Notes”。前者針對本課要點詞匯的用法加以解說，后者觸及本課的一些難點，兩者表現了課文的許多精華。課后操練有許多在題型和方向上和考試并無直接相關，應有所挑選。每課操練中的“漢譯英”部分對考試會有很大的促進效果。事實上，曾多次從該部分出過題。此外，語法專題不容忽視，包括解說和操練兩個部分，由于語法和詞匯相同都是重要的查核項目。有必要要看的規模是：上冊第6單元至第20單元(其間第13單元在外)，下冊分別是第1、3、5、7、9單元的語法專題。

　　誤區之二：背詞匯以講義以限

　　考生往往誤以為講義上呈現的詞匯都是有必要把握的詞匯，并且把握這些詞匯就足夠了，其實不然。考試的詞匯規模并不局限于講義，而是以考試綱要為準。一方面，講義中有許多詞超綱，不要求把握，故此并不在考察之列;而另一方面，綱要要求把握的許多詞匯講義里沒有包括。由此可見，只是局限于講義中的詞匯既會糟蹋不少精力，又達不到考試對詞匯量的實踐要求。

　　詞匯戰略：把握詞匯應以綱要規則為依據

　　這樣的詞匯手冊很簡略買到，假如手頭還沒有，應趕快預備一本。這并不意味著按字母次序逐頁地背誦，而是以此能夠清晰規模。比方，在做操練遇到生詞時能夠查閱，假如該詞在手冊中呈現，則要背下，不然，無須把握。也能夠依據個人實踐，把每頁中自己不熟悉的詞做好符號，然后進行要點打破，重復回憶，這樣就能夠縮小規模，削減工作量。此外，還有一點需求特別提示的是，考試詞匯量的特色呈金字塔狀。坐落塔尖的詞匯是少量難詞，不易拼寫并且釋義難記。而這些詞呈現頻率低，考察次數少。坐落塔基部分的詞匯雖然簡略，但卻是考察的主體。如英語(二)的詞匯量約為3800，其間又包括英語(一)的3000.首要，著眼點應放在塔基部分的詞匯上，從拼寫、釋義、用法等視點全面把握。以此為根底，再擴展到難詞。

　　誤區之三：只重講義學習，忽視實踐環節

　　不能始于講義，終究又止于講義。在溫習階段，學習重心應該有所搬運，從單純的講義學習過渡到以實踐演練為主。考試自身便是實踐的進程，尤其是試卷的“Reading Comprehension”，“Cloze Test”，“Word Form”和“Translation from Chinese into English”等部分要求考生具有較強的運用常識的才能，所以考生在考前需求具有必定的實踐根底。考生遍及感到困惑的是，雖然講義能夠看懂，但是做題總是犯錯。還有很多人感覺時刻匆促，答不完試卷。問題的本源在于缺少實踐。因而，只是滿足于講義的溫習是不行的，這樣至多只完成了溫習的一半使命。

　　實踐戰略：首要精力應投入對從前試題的研討

　　縱觀多年以來的湖南自考英語試題能夠看到，公共英語考試一脈相承，有一個顯著特色：考察的要點會集，考點的重復率較高。考試的首要規模都已表現于歷屆的考題之中，因而，回憶是最好的展望。這兒主張考生朋友對待每套試題能夠分過程進行。比方，第一步作為模仿演練，在考試規則的時刻內做完整套試卷。這是為了習慣考試而把自己置于實在的考試情境。下一步則是自我評價。在此進程中，不只需查驗答題成果，清晰得失，更要剖析過錯，掃除疑問。

　　從性質上說，公共英語考試基本上歸于學業考試，首要考察考生對教學綱要規則內容把握的狀況，規模有限，難度不大。只需考前以正確的思路作輔導，多記、勤練，順暢經過湖南大學自考考試并不成問題。